文字の大きさ
- 小
- 中
- 大
「すらら」X「坂城高等学校」 地方の公立スタンダード高校における主要3科目での個別最適化学習の実現
実証事業 報告書
本事業について
目的
地方の公立スタンダート校で、英数校の3科目の授業に「すらら」を導入、個別最適化学習を実現することで、次の5つの実証を目指します。
１．生徒の学習生産性・学習効果向上 ２．教員の指導生産性向上 ３．生徒の学習意欲向上
４．生徒の自主性向上 ５．学習情報の保護者・学習者・学校の三者間共有の実現
概要
学校の英数国の3科目の授業において、生徒1人1台ずつChromebookを貸与し、生徒は先生の指示のもと、授業内で「すらら」を利用して学習を進めます。
生徒は各々のペースで学習を進められるため、同じ授業内でも一人ひとり異なる単元を学習していたりします。一部の授業においては必要な学習を終えた場合は、遅れている他の科目の学習をさせるといった取り組みも行っています。
従来の授業では「ティーチング」と「コーチング」を教員がどちらも1人で担いますが、「ティーチング」をすららに預けることで、AIではまだ代替不可能な、先生でなければできないこと、「コーチ」や「ファシリテーター」いった役割に大いにその能力を発揮いただいています。
習熟度別展開していたクラスを一つにまとめるといったことも行っています。1教室内に「すらら」＋複数の先生がいることで、支援が必要な生徒の対応をより手厚く行っています。
成果
実証環境
教員用/生徒用 Chrome book LTEモデル 約１００台
お問い合わせ先
「未来の教室」実証事務局
https://www.learning-innovation.go.jp/faq/
サービス情報サイト
https://surala.jp/about/
ダウンロードコンテンツ
ー
サービス事業者サイト
https://surala.jp/school/
| 実証事例名 | 「すらら」X「坂城高等学校」 地方の公立スタンダード高校における主要3科目での個別最適化学習の実現 |
|---|---|
| 受託事業者名 | 株式会社すららネット |
| 実証パートナー名 | 長野県坂城高等学校、長野県教育委員会、株式会社NTTドコモ（PC/インフラ環境等）、株式会社マイナビ(探求・プロジェクト型学習を実施) |
| 実証年度 | |
| 事業カテゴリー種別 | |
| 実証地域 | 長野県埴科郡坂城 |
| 実証校 | 長野県坂城高等学校 |
| 対象 | |
| 対象者 | 高等学校 |
| 対象学年 | 高校1年生 |
ほかの ｢未来の教室｣ 実証事業 をさがす
●このサービスをご覧の方はこんなサービスもご覧になられています。
-
企業・大学を巻き込んだ高校探究学習の資金...
-
先生と企業人の交換留学プログラム ～社会...
教師と企業人が異文化体験を通じ共に学び合うことで「未来の教室」ビジョン第二次提言内「新しい学習基盤づくり 課題３：教師が学び続け、外部...
-
日本版アプレンティスシップモデル創出推進事業
-
高校「総合的な探究の時間」における社会課...
学校の授業において、生徒が身近な課題を発見し解決方法を見出すこと、またそれをwebサイト等のテクノロジーを生かして実現できるカリキュラム（...
-
新しい「教員向けファシリテーション研修」事業
社会問題をテーマとした生徒の探究を支援する教員の育成を通じて、中高生および教員における社会問題に対する視点やモチベーション、課題設定力...
-
「教育事業における社会的インパクト評価モ...
-
STEAM Sports Programを活用したオンライン...
少子化及び教員の働き方改革に伴い、学校部活動改革が不可避な状況下、現代社会に適した“新たな部活動のあり方”が求められており、その一つの形...
-
学習eポータルと日常の学習ログの連携による...
学習eポータルをはじめ、データの連携・可視化を行う中で、生徒・支援者共に、どのようなユースケースで利用するのか、または、利用すると効果的...
