文字の大きさ
- 小
- 中
- 大
探求学習と教科学習のサイクルを回す「知のナビゲーター」
実証事業 報告書
本事業について
目的
・5ケ年計画で「知のナビゲーター」による探究学習を全国(+海外)で可能にする ・探究的な学びと教科学力の両立が可能であることを示す
概要
【実証全体図】
【学びのイメージ例】
【実証校：日本大学三島高等学校・中学校】
http://www.mishima.nihon-u.ed.jp/
〒411-0033
静岡県三島市文教町2丁目31番145号
電 話 ／ 055-988-3500 ファックス ／ 055-988-3517
【Ｚ会が「日本大学三島高等学校・中学校」と「未来の教室」実証を行う3つの理由】
https://www.zkai.co.jp/home/z-asteria/ms/mirai/m2.html
成果
実証環境
【利用端末】
iPad 一人1台(セルラータイプ)
【利用教材】
Ｚ会Asteria総合探究講座／基盤学力アセスメントシリーズ LIPHARE
お問い合わせ先
「未来の教室」実証事務局
https://www.learning-innovation.go.jp/faq/
サービス情報サイト
https://www.zkai.co.jp/home/z-asteria/
ダウンロードコンテンツ
ー
サービス事業者サイト
https://www.zkai.co.jp/
| 実証事例名 | 探求学習と教科学習のサイクルを回す「知のナビゲーター」 |
|---|---|
| 受託事業者名 | （株）Ｚ会 |
| 実証年度 | |
| 事業カテゴリー種別 | |
| 実証地域 | 静岡県：三島市 |
| 実証校 | 日本大学三島高等学校・中学校 |
| 対象 | |
| 対象者 | 中学校 |
| 対象学年 | ２年 |
ほかの ｢未来の教室｣ 実証事業 をさがす
●このサービスをご覧の方はこんなサービスもご覧になられています。
-
実社会と学校を繋ぐSTEAMプログラムの開発＆...
学校での学びと実社会で必要とされる考え方や科学技術には未だ大きな乖離がある。そこで、この取り組みでは、学校での学びと実社会を繋げるべく...
-
「GIGAスクール時代のテクノロジーとメディ...
１．教員が個人で主導するだけではなく、組織単位で広くSTEAM教材活用を進めるためのプロセスを整備し、そのネットワークを全国に拡大していく。...
-
STEAM化ごんぎつね普及計画
STEAM化ごんぎつねは、情報活用能力、学びのSTEAM化、仮説演繹を用いた探究学習の３本柱で構成されます。 本件で、授業でのSTEAM化を深化させ学...
-
学校部活動の地域移行化による地域スポーツ...
当社が2017年からうるま市と連携して取り組んできた部活動改革について、学校部活動の地域移行を契機に、持続可能で多様なスポーツ環境の一体的...
-
コーチングとフィードバックで実現する世界...
世界の名門大学出身者やバイリンガルなど高い英語力を持つ教師による質の高い添削と、学校の教員によるコーチングを組み合わせることにより、生...
-
私学高等学校・中学校における部活動の新し...
部活動を取り巻く教員の働き方改革を進め、持続可能な部活動の仕組み構築を目指す １．教員の働き方が適正となる部活動を目指す ２．関西学院...
-
「化学分野におけるデジタル人材」を育成す...
化学分野を担う産官学関係者が本事業を通じて、化学の専門性に加え「データ科学」を活用し、情報とのインターフェースを担う人材を育成するし、...
-
大地の芸術祭@越後妻有を題材としたチェンジ...
本プログラムでは、人口減少・高齢化などにより「地域文化・地域コミュニティのサステナビリティ」が脅かされる地域が全国各地で出てくる中、新...
