地域を超えた学びのサードプレイス

■地域内外の子ども・企業を巻き込んだ学びのサード・プレイス構築の要諦を明らかにする
・学校では出来ないAI学習やデザイン学習に魅力を感じて参加した子どもが多く、学校では得難い学習カリキュラムの提供がサードプレイスの構築に有効 ​
・支援を検討する際、ほとんどの企業が「地域への貢献」「地域との繋がりの構築」を重要視しており、地域の魅力を積極的に発信したい企業や教育に熱い思いを持つ企業にアプローチをすることが肝要

■AIを活用したものづくり・地域の魅力発信の学習効果を測る
AIとモノづくりに関する学習効果以外にも、子どもたちに以下の学習効果が見られた​
・地元企業訪問やフィールドワークを通した学習により、地域の魅力理解度や愛着、貢献意欲が向上​
・AIに自身が形にしたいデザインを試行錯誤しながら打ち込む過程で、自身が感じたことやイメージを言葉にするスキルを身に付けた（また、この言語化スキルの獲得が子どもたちにとって本取組全体の学び全体で最も満足度が高かった）​

■持続可能なサードプレイスの運営方法
・地元観光地にて、子どもたちが制作した成果物を販売することに、一定のニーズがあることは明らかになり、運営費を補填する方法に可能性を見出すことができた ​
・地場の有力者は都市部の投資家候補と比較し、支援を前向きに検討する傾向があり、教育を軸にした地域振興を訴える寄附訴求のためのストーリーの検討が必要 ​
・金銭的な支援に限らず、子どもたちの送迎や場所の提供など、各ステークホルダーから多様な形での協力が可能であることがアンケートを通して明らかになった​