文字の大きさ
- 小
- 中
- 大
地方展開を見据えた、放課後の時間を自らデザインするレジデンシャル・カレッジの進化
実証事業 報告書
本事業について
目的
高校生はリアルな社会課題、職業にふれる機会が限られており、ロールモデルと出会えず、特に地方においてその状況が顕著である。地方におけるサードプレイスたる居住の場の構築を目的とまずは地方在住の高校生が東京にある既存のレジデンシャル・カレッジに居住し、プログラム開発やフィードバックをもらう。
概要
地方在住高校生の2週間東京滞在
SHIMOKITA COLLEGE（レジデンシャル・カレッジ）にて、地方在住高校生を2週間受け入れ、2週間プログラムを開発し提供した
成果
未知へのチャレンジの意欲向上
多くのロールモデルとなる先輩と交流することで、参加者は「未知のわからないことに意欲的に取り組む」点と「学びの抽象化・応用力」「判断力」については明確な向上が見られた。（事前・事後アンケート調査による）
高いプログラム評価
SHIMOKITA COLLEGE（レジデンシャル・カレッジ）にて、地方在住高校生を2週間受け入れ、2週間プログラムを開発し提供し高い満足度。中でも、バディ制度という担当の先輩がつく制度が高評価
実証環境
SHIMOKITA COLLEGE（２人部屋に居住）
お問い合わせ先
サービス情報サイト
https://h-lab.co/
ダウンロードコンテンツ
ー
サービス事業者サイト
https://corp.h-lab.co/
| 実証事例名 | 地方展開を見据えた、放課後の時間を自らデザインするレジデンシャル・カレッジの進化 |
|---|---|
| 受託事業者名 | 株式会社エイチラボ |
| 実証年度 | |
| 事業カテゴリー種別 | |
| 実証地域 | 東京・世田谷区（下北沢） |
| 実証校 | SHIMOKITA COLLEGE |
| 対象 | |
| 対象学年 | 高校１～３年生 |
ほかの ｢未来の教室｣ 実証事業 をさがす
●このサービスをご覧の方はこんなサービスもご覧になられています。
-
教育長が主導する学校や学びの転換プログラム
-
学校独自の財源づくりのための資金調達に関...
-
群馬・高崎、福島・大熊プログラム
①群馬県高崎市、②福島県大熊町にて、地域の課題を学習者が発掘・設定し、１ヶ月、３ヶ月、あるいは数ヶ月連続的に同じ地域の方々と関わりながら...
-
教育政策リーダー層への民間人材マッチング実証
-
就学前からチェンジ・メイカーを育てる 「シ...
チェンジメイカーを育む上で重要と考えられている「システム思考」教育を就学前段階から導入している米国の先進事例を参考にICTを活用して提供で...
-
温泉旅館街（リビングラボ）を学び場とした...
全国の温泉街における課題解決を題材としたイノベーション人材教育プログラム 全国にある温泉旅館街に、展開可能な人材教育プログラムとして、...
-
図書館でのSTEAM Playground構築 & Mak...
「個才」を開いていくための「サードプレイス」の整備を通じた格差是正、Underrepresented な存在への支援 ～子どもの多様な才能を開花させるSTE...
-
アセスメントとラーニングの学校内外での連...
①学校内外での学習ログの連携・活用 実証校における、学習ログの具体的な連携・活用事例の創出 ②連携・活用による効果 学習ログの連携・...
