文字の大きさ
- 小
- 中
- 大
社会と学校をつなげSTEAM教育を推進するラーニングクリエイターの育成
実証事業 報告書
本事業について
目的
既存の学校内の取り組みに、外部連携を組み合わせることで、「豊かな学び」を創るプロセスを研究しました。発展的には、本研究で得られた知見を活用して、人材育成系を開発し、全国へ浸透させていくことを目指しています。
概要
「外部連携」を主軸において、「豊かな学び」をつくるプロセスを研究する
（※クリックで拡大表示します）
山形県立酒田東高等学校、横浜創英中学校・高等学校、大阪市立義務教育学校生野未来学園（R4開校）の教員の方々と研究会を発足し、「外部連携」を主軸に置いて、「豊かな学び」をつくるプロセスを研究しました。
研究会の構成要素
（※クリックで拡大表示します）
本研究会は、以下の４種の要素から構成されます。
①先行研究・事例の調査とヒアリング
蓄積された先行研究・事例を調査すると共に、先んじて”豊かな学びの創出”に取り組む教員から刺激を受ける機会を設定します
②外部を知る機会
大企業、中小企業、ベンチャー企業、研究者など、多様な分野・キャリアと触れる機会に参加し、教員自身が外部を知る・理解する機会を活かします
③外部と連携したカリキュラム開発実践
連携したい外部の探索、交渉、授業作成、実践、評価、連携先へのフィードバックの一連のカリキュラム開発・実践に取り組みます
④研究成果のまとめ・発信
取り組んだ研究成果をまとめ、組織内及び組織外に対して発信することで、他者からフィードバックを得ることと、成果の普及につなげます
参加校の研究テーマ
（※クリックで拡大表示します）
各校の課題から独自の研究テーマを設定しました。
デモ授業実施例：横浜創英中学校・高等学校
横浜創英中学校・高等学校は、「『意外性』に着目した、外部連携教育コンテンツ設計手法の開発」をテーマに設定し、研究活動を行いました。意外性を生み出すために、以下の点に着目しデモ授業を設計しました。
①既知情報同士に「新しい関連性をつくる」ことで、意外性を生み出す
連携機関：株式会社ジャパンヘルスケア
②既知情報に「未知情報との新しい関連性をつくる」ことで、意外性を生み出す
連携機関：株式会社DiGINEL・株式会社ExtraBold
成果
研究会を通じて見えてきた価値と課題
（※クリックで拡大表示します）
参加教員のアンケート結果において、9割以上が「価値がある」、「非常に価値がある」と回答していることからも、本事業の価値は十分にあることを明らかにすることができました。これは今回外部連携を通じた開発した教育コンテンツが、「生徒の内発的動機の誘発」、「主体性向上」に大きく寄与したためだと考えられます。
また、参加教員の7割以上が、他の先生方へ「勧めたい」と回答しており、その理由としては人材育成の視点が多く見受けられました。一方で課題としては、「時間や人的リソースの成約」、「継続実施の難しさ」が挙げられます。今後は、継続的な視点、学校の体制も考慮した導入方法を探っていきます。
| 実証事例名 | 社会と学校をつなげSTEAM教育を推進するラーニングクリエイターの育成 |
|---|---|
| 受託事業者名 | 株式会社リバネス |
| 実証年度 | |
| 事業カテゴリー種別 | |
| 実証校 | 山形県立酒田東高等学校、横浜創英中学校・高等学校、大阪市立義務教育学校生野未来学園（R4開校） |
| 対象 | |
| 対象学年 | 山形県立酒田東高等学校：高校1年生 横浜創英中学校・高等学校：中学1年生、中学3年生、高校2年生 大阪市立義務教育学校生野未来学園（R4開校）：小学5年生、小学6年生、中学1年生 |
ほかの ｢未来の教室｣ 実証事業 をさがす
●このサービスをご覧の方はこんなサービスもご覧になられています。
-
実社会と学校を繋ぐSTEAMプログラムの開発＆...
学校での学びと実社会で必要とされる考え方や科学技術には未だ大きな乖離がある。そこで、この取り組みでは、学校での学びと実社会を繋げるべく...
-
特別支援教育における 『 IT クリエイティブ...
特別支援学校の生徒のITに係る可能性を引き出し、より伸ばすことで、特別支援教育における「ITを使ったクリエイティブ教育」のあり方・実践方法...
-
「AI教材すらら」の公立学校教育への導入と発展
１，より高い学習生産性と学習意欲の向上成果の創出 ２．昨年度までの実証成果を他校・他学年に展開すること（軽井沢高等学校と坂城高等学校の...
-
Hero Makers 「未来の先生」へ至るEMBA型共...
「世界のあらゆるテクノロジーを集めた教室」と「ソクラテスが教える空っぽの教室」、どちらに自分の子供を任せたいだろうか？ そんな示唆的な...
-
コーチングとフィードバックで実現する世界...
世界の名門大学出身者やバイリンガルなど高い英語力を持つ教師による質の高い添削と、学校の教員によるコーチングを組み合わせることにより、生...
-
スポーツのワクワクから学び（数学・理科・...
“遊び”かつ“ゲーム”であるスポーツのワクワク感を活用し、子ども達の「主体的・対話的で深い学び」に繋げるプログラム（教材、手法）の開発
-
民間資金を活用した教育財源エコシステムの...
-
地方展開を見据えた、放課後の時間を自らデ...
高校生はリアルな社会課題、職業にふれる機会が限られており、ロールモデルと出会えず、特に地方においてその状況が顕著である。地方におけるサ...
