その日の気持ちだけでなく、子どもたち自らが、授業や係活動・委員会活動・部活動といった活動の気持ちや自己評価・ひとことコメント（授業のまとめや振り返りなど）を記録・蓄積することで、可視化された気持ちの変化を自ら振り返ることができます。

子どもたちは、日常的に振り返りを行うことで、自分を客観視して、コンロトールできるようになる力（非認知スキル）を向上させ、「学びに向かう力」を育みます。

先生は、記録された記録は時系列や教科ごとなど、多角的に確認することができます。学校内のあらゆる生活での子どもの「気づき」や変化を見逃さず、気になった子どもへの声掛けを後押しします。
さらに、先生自身の授業の振り返りに利用することで、授業力向上の一助となります。